[صمت مسموع]

الكتاب اسمه..
سكيولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ..
الدكتور
مصطفى نوري القمش
والدكتور
خليل عبدالرحمن المعايطة
...
من الفصل الأول للفصل السادس

فئات خاصه مع أستاذه لما الحكاري





تكملة الجزء الثاني من الفصل الثاني ..ص 55
ثانياً:- لتصنيف على اساس الأنماط الإكلينيكية.
تركز هذه الطريقه ... في البرامج التربوية الحديثه.
*ثالثاً :- التصنيف على اساس الذكاء أو التصنيف التربوي.
يقسم علماء النفس الذكاء ... الى ص 56 .. ... السطر اللي قبل الاخير يتضمنها لاتحمل درجة عالية.
ص 57
يتضمن تصنيف ... والشديد والشديد جداً .
* خصائص المعاقين عقلياً .
ص 58
- الخصائص الجسميه والحركيه .
يميل معدل النمو... غير المعاقين .
كما أن الحاله الصحيه... بسرعة الأجهاد والتعب .
وفيما يتعلق بالجوانب الحركيه ... كعضلات اليد والأصابع .
ص 59
* الخصائص المعرفيه .
- الأنتباه .
يعاني المعوقين عقلياً .. والقابليه العالية للتشتت .
كما أن الضعف في الأنتباه ... بأزدياد درجة الأعاقه .
- التذكير
يواجة المعوقين عقلياً ... ضعف في الذاكره .
ص 60
- التميز .
لما كانت عملية ...والمذاقات المختلفه .
-التخيل .
يلاحظ ان المعوقين ... درجة الأعاقه.
-الأدراك والتفكير .
اشارت الابحاث .. عملية الأدراك.
انهم يفشلون ... مع عمرهم العقلي.
*الخصائص اللغوية.
يعاني المعوقون عقلياً .. مراحل الطفوله المبكره.
ومن الصعوبات ... ملاءمة نغمة الصوت.

ص 61
يلاحظ أن المفردات ... مع العمر الزمني.
ويشير ملير ... في الغالب.
*الخصائص الشخصيه والأجتماعيه .(مهم)
الطفل المعاق يعاني ... ولايتوقعون منه الكثير .
ثم إن تراكم خبرات ... تجريب طرق اخرى.
مستوى الدافعيه ... منخفض.
ص 62
اما فيما يتعلق بالخصائص ... التي تصغرهم سناً
* قياس وتشخيص الإعاقه العقليه .
يعتبر التشخيص ... من الصعب اهماله .
أن عملية تشخيص المعاق تحتاج الى تشخيص يكون من النواحي التاليه .
1+2+3+4
ص 63
* أهداف التشخيص
لقد حدد زوبن ... 1+2 الى المناسب
* الأبعاد الأساسيه في تشخيص المعوقين عقلياً .
أن عملية التشخيص .... والأجتماعيه والتربويه .
وهذا ماأطلق عليه ...في تشخيص الأعاقه العقليه .
ص 64
1- التشخيص الطبي .
يقوم به عادة اخصائي ... والفحوص المخبريه اللازمه.
2-التشخيص السيكومتري .
يقوم بهذا العمل ... أومقياس وكسلر.
3- التشخيص الأجتماعي .
يتضمن التشخيص ... السلوك التكيفي .
4- التشخيص التربوي.
يقوم به عادة اخصائي التربيه الخاصه ...ومقياس مهارات القراءة.
ص 65
1+3+4+6 فقط.
ص 66
11+13+14 فقط
* البرامج التعليمية للمعوقين عقلياً .
أ- برامج ماقبل الدراسه (تتراوح أعمار ... سنوات زمنيه)تكملتها ص 67 (وتركز البرامج ... الأبتدائيه )(يحتاج الأطفال ... لنهاية رقم 7 ضمن مجموعات )
مرحلة ماقبل المدرسه ... تربية اطفالهم .
ب- برامج المرحلة الأبتدائيه .
تتراوح أعمار الأطفال ... مرحلة الروضة من العاديين .

ص 68
ج- برامج المرحلة المتوسطة .
فيما بين (10-13) سنه زمنية ...والتفكير المفاهيمي .
د- برامج المرحلة الثانوية : << ص 69
ص69
وتمثل هذه ... على المهارات .
ص70
ه- برامج مابعد المدرسة .
ويتم تنفيذ برامج .... في التغلب عليها .
ص71
توجيهات عامه للمربين العاملين في مجال تعليم المعوقين عقلياً.
1- التدرج في المهارات التعليمية والتقليل من خبرات الفشل .(الناجمة عن تراكم .... الأكثر صعوبه )(ومن ثم القيام بملاحظة ... على ادائها تدريجياً)
2- تقديم الماساعده في الاداء ومن ثم تخفيفها بشكل تدريجي . (وتختلف طبيعة ... تكملتها ص 72 أو بأقل درجة ممكنة منها)
3- التكرار . ( لتغلب ... فترات ومواقف )
4- تحسين القدره على الأنتباه والتقليل من المشتتات .(وجعل فترة التدريب ... قابلية الطفل لتشتت)
5-التعزيز للأستجاية الصحيحة. (يؤدي إلى تعليم ... مع غياب التعزيز)
6-تعليم مفهوم واحد في المره الواحده.(من العصب ... الوقت الواحد)
7-توفير الدافعيه اللأزمه للتعلم.(من المفيد ... الى ص 73 قدرتها على التشويق)
8-انتقال اثر التعليم الإيجيابي .(لتعميم المهارة... الأخرى المشابهة)
9- الثبات في السلوك( الروتين).( من المعروف... الذي يعتادون عليه)(لأنه يسهل ... الحاجة الى تدريب جديد)


//
انتهى الفصل الثاني

،
،

موفقين يارب وبأذن رب العالمين بكره او بعده انزل الفصل الثالث

دعواتكم ..
اعذروني اذا حصل اي غلط اثناء الكتابه ..

سي يو

:)