الكتاب اسمه..
سكيولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ..
الدكتور
مصطفى نوري القمش
والدكتور
خليل عبدالرحمن المعايطة
...
من الفصل الأول للفصل السادس
فئات خاصه مع أستاذه لما الحكاري
الفصل الأول ..ص 17
* الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة او (الأطفال غير العاديين)
لقد أطلق على هذه الفئه .... بهذه الفئة من الأطفال .
(( يشير مصطلح الأطفال ذوي الأحتياجات الخاصة ....طرائق التدريس الملائمة لهم ))
هناك العديد من المصطلحات ... توضيح لهذه المصطلحات .
1- العجز
هي حاله تتصف بضعف وظيفي ...يؤديها الفرد العادي .
ص 18
وبهذا المعنى .. أو مهنيه لدى الفرد
2- الأصابه
وتحدث عندما ... خلل فسيولوجي أو جيني أو نفسي .
3- الاعاقة
هي عبارة عن عدم قدرة ... سلوكية أو جسمية أو عقليه.
إن مصطلح الأعاقه ... عن طريق المجتمع أو البيئه أو الشخص نفسه .
أما مصطح العجز ... على المشي او السمع او التعلم .
4- الأطفال المعرضون للخطر
الأطفال غير المصابين .... ينشأ عنها اطفال عاجزين.
ص 19
* تعريفات خاصه :
هي مجموعة البرامج التربويه المتخصصه ... لنهاية الصفحه .
ص 20
* ماهي فئات الأطفال غير العادين .
- الموهبة والأبداع
-الإعاقه العقليه
-الإعاقه البصريه
-الإعاقه السمعيه
-الإعاقه الأنفعاليه
-الإعاقه الحركيه
صعوبات التعلم
-اضطرابات النطق واللغه
ص 21
وتقدر بعض المصادر ... من حالات الاعاقه
وتشير الإحصاءات ... وفئة الصم والمكفوفين
* الأسس التي تقوم عليها التربية الخاصة :
1- الاساس الديني ( المساواة في الحقوق ... لأبنائه الضعفاء
2- الأساس القانوني ( تمثل الأعانات العالميه ... بحقوق المعوقين ) ( وسن القوانين التي تكفل تلك الحقوق )
3- الأساس الاقتصادي ( بتقديم الخدمات ... الى ص 22 الأنتاجيه المجتمعيه )
4- الاساس الاجتماعي - التربوي أي الاهتمام .... العيش الكريم بها )
ص 22
*الأهداف التي تسعى التربيه الخاصة إلى تحقيقها .
1- التعرف الى الطفال غير العادين ... من فئات التربيه الخاصه
2 + 3 .. كلها
4- اعداد الوسائل ... الخاصه .
5- كلها.
* الأستراتيجيات التي تستند عليها التربيه الخاصه.
ص 23
- الشمول .. الخاصه
- اللامركزيه .. مختلف المناطق
- سهولة الوصول ... الخدمات المجتمعيه
- الدمج ... دمجاً شاملاً كاملاً
- الدمج الوظيفي .. الانشطه التعليمه
-الدمج المكاني .. المدرسه العاديه
-الدمج الاجتماعي .. كافة انشطة المجتمع
-التنسيق .. والوزارات المعنيه
-الواقعيه.. والسياسي لدوله
التكامليه .. النقص فيه
-توفير المهنين ( توافر معلمين ... والتأهيل الأكاديمي )
ص 24
* العوامل التي ساعدت على تطوير التربيه الخاصة:
من هنا يمكن الاستنتاج بأن تطور التربيه الخاصه .... وتزيل المعوقات من طريقه
* تعديلات التربيه الخاصه ( بيئة اتعلم / البدائ التربويه )
لقد مرت ...الى ص 25 نحو صورة اكثر تطوراً
ص 25
مع توفير برامج وانشطه ومناهج ... من حيث التطور التاريخي لبرامج التربيه الخاصه
ومن الشكل يمثل عدد الأطفال المحتاجين ... من اتقان المحتوى والمهارات المطلوبه
ص 26
المثلت .. معانا ..
1- الخدمات التي تقدم بالمستشفى أو البيت
ويقصد بها تقديم الخدمه لطالب .. ص 27 ويقومون بتعليمهم
2- مدارس ( مراكز) الإقامه الدائمة ( يتم تقديم خدمات ... في مثل هذذه المراكز ) ( تتعامل في اغلب ... والمتعددة
3- المدسة النهارية اخاصه ( يتلقى الأطفال ... اوقات دوامها للمدارس العاديه )
أن هذه المدارس ظهرت كرد ... الأقامة الكامله
هناك مزايا وانتقادات لهذا النوع من المدارس
اما المزايا ... لنهاية الصفحة
ص 28
أما الانتقادات ... في مساعدة معلمي التربيه الخاصه
4- الصف الخاص الملحق بالمدرسة العاديه ( نتيجة الانتقادات العديده ... لتغير الاتجاهات العامه )
( ويمكن تتحديد نوعين من هذه الصفوف )
صفوف خاصه بدوام جزئي ... للبرامج التعليميه في الصف الخاص
صفوف خاصه بدوام كلى ... مناسة لحالات الشديده
5- غرفة المصادر ( وهي غرفة صفيه تخصص ... مختص في التربيه الخاصة)
ص 29
ويمكن تصنيف غرفة المصادر الى ثلاثة انواع رئيسية هي :
غرفة المصادر الفئويه ......... ضمن أي من تصنيفات التربية الخاصة
6- المعلم الأخصائي المتنقل ( وهو يقوم بتقديم ... محدده وقصيره جداً )( مدرسوا القراءة العلاجيه , معالجو النطق,الباحثون المتخصون بصعوبات التعلم )
7-المعلم المستشار ( وهو معلم مختص في التربيه ... وتحديد النشاطات التعلميه )
ص 30
*التدخل التربوي في مجال التربيه الخاصه :
ماهو التدخل التروبوي ..... المشاركه في المدرسة او المجتمع
اما انواع التداخل التربوي :
1- البرامج الوقائيه ( ويقصد بها التدخل ..... بدون مساعده أو تدريب خاص)
2- البرامج العلاجيه ( يقصد بالبرامج العلاجيه ... في مجال الخدمات الاجتماعيه )
ص 31
3- البرامج التعويضيه ( تهدف الى مساعدة الفرد ... مهارات بديلة او أداة بديلة )
.....
كذا يكون الفصل الأول انتهى
وبأذن رب العالمين كل يوم انزل فصل
واعذروني عاتقصير ..
موفقين يارب
،
،
سي يو
:)