[COLOR="Green"]goood man[/COLOR
فروق فردية شعبة 2 الأستاذة نوره الزنان
الفصل الأول
ص 11 البلقراف الثاني من وقد استرعت إلى لعمل أخر
البلقراف الأخير كله من ولم تهمل إلى واحدة للاثنين ص 12
ص 12 البلقراف الثاني من ويلاحظ كله / والبقراف الثالث من وقد أدى هذا الحادث إلى التوائم
ص 13 أخر بلقراف كله
ص 15 من سرعان إلى الجسمية والعقلية
تعريف الفروق الفردية : أول سطر
الفصل الثاني
ص 17
البلقراف الأول كله / البلقراف الثاني من ويعتمد علم النفس الفارق إلى سلوك الإنسان
أخر بلقراف المنهج الإحصائي كله
ص 18 كلها معانا
ص 19
أول بلقراف تعريف للمنهج الإكلينكي
وقد مر بياجيه بـ 3 مراحل : هنا أنتوا أكتبوه
1-مرحلة الحس الحس حركية من الميلاد إلى 18 شهر
2-مرحلة ما قبل التفكير الإجرائي من 18 شهر – 7 سنين
التفكير العياني 7 سنين – 12 سنة
3-مرحلة العمليات التصويرية من 12 سنة فما فوق
الفصل الثالث
ص 21
نهاية البلقراف الأول القدرات اختزلها واطسون إلى دائم
البقراف الثاني كله
البلقراف الأخير من منذ مطلع كله إلى والتفكير ص 22
من امتدت إلى الحافز
من البحث في الفروق إلى النشاط العقلي ص 22
الفصل الرابع
ص 25
البلقراف الأول أربع أسطر من تحت من الفرق بين والطول والقصر إلى والقصر
مدى الفروق الفردية : معانا
ص26 البلقراف تحت الرسمة معانا
ص 27 فقره 3 معانا
ص 28 فقره 4و5 كلها معانا إلى ص 29 البلقراف الأول اللي فوق الرسمة معانا
ص 30 مدى الفروق الفردية : كلها معانا القانون لا
ص 31 ويتضح من هذا الجدول معانا
ص30 مدى الفروق معانا
ص33 مدخل التتابع في دراسة مدى الفروق الفردية إلى أخر الصفحة معانا
ص 34 العوامل التي تؤثر على مدى الفروق الفردية
ص 35 من عند أي كلما احتل إلى نهاية الصفحة
ص36 كلها معانا
ص37 من عند المدى العمري أيضا إلى الأخير
الفصل الخامس
الفروق في القدرة العقلية العامة :
ص 39 من البداية حيث إلى تراوح بين اقل من 35 إلى أكبر من 170
ص 40 من وينظر الكثير إلى الأخير معانا
ص 41 كلها معانا :هذه القدرات اختياري
ص42 من مؤشرات إلى الأخير معانا
الفصل السادس
ص45 أسباب الفروق الفردية : من لماذا إلى إضهار أهمية الوراثة
البلقراف الثالث فإذا كان المرء يعتقد إلى السطر إلى مشاعر الفشل
ص 46
من فقرة 1 إلى إمكاناتهما الوراثية / من وإذا فسرت إلى الوراثية ص47
الفصل السابع
ص 49
أنواع الفروق الفردية : إلى جوانب الشخصية
البلقراف الثاني أخر سطر تعريف الشخصية
ص 50
البلقراف الثاني البروفيل بدالها أكتبوا التقرير وتعريفها إلى هذه السمات
الفروق بين الجماعات : البلقراف الأول
تصنيف الفروق بين الجماعات : كلها معانا
ص 51
من وتشير الدراسات إلى الاندفاع
ص 52 كله معانا والجدول مهم بس شوفوا البلقراف اللي تحته تبغاه بس بدون الارقام
ص 53
من ويفسر الباحثون هذه النتيجة إلى التسليم بها
ص 55 الفروق بين الأعمار: كله
ص 56 كلها معانا
ص57
أن السود إلى الذاكرة
من وتعد الطبقة إلى والحادي عشر ص 58
ص 58 تحت الجدول كله معانا
ص 59
فروق المدينة والقرية : كلها معانا إلى اجتماعية معينة ص 60
ص 60 من الهجرة الانتقائية إلى ص 62 الروفيلات لكل منهما
الفصل العاشر
ص 111 كلها معانا إلى زيادة أحد المتاحف ص 112
ص 113
ونجد أن التعليم الثانوي معانا
ص 114
من دراسة عبد السلام عبد الغفار إلى عادة لعوامل النسيان ص 115
ص 116 كله معانا
ص 117 من الدراسات التي تناولت الاتجاه نحو مهنة التعليم نذكر منها :
معانا
ص 118 من وقد توصلت إلى لديهم الخبرة
ص 119 وقد أظهرت النتائج الأتي : من أن الطلاب إلى التي تدرس لهن ص 119
ص 119 الاتجاه نحو الابتكارية : كله
ص 120
أول بلقراف معانا
الاتجاه نحو استخدام العقاب في العملية التعليمية : كله معانا
ص 121 كلها معانا
ص 123من الفروق الفردية والشخصية : إلى ص 127 معانا
ص 128 من يتكون الجهاز إلى الانفعالي للشخصية
من للغدد الصماء إلى البحث فيها
ص 129 كله معانا بس لما تجو عند الحواس أكتبوا أهميتها بشكل عام
ص 130 من الاضطرابات الجسمية النفسية : إلى النواحي العقلية ص 131
ص 132 أخر سطرين دراسة تيرمان
ص 133 توصل لايتفوت إلى الاجتماعي
ص 134 الفروق الفردية في النواحي المزاجية والخلقية من الشخصية : كله معانا
ص 135 فقرة 2و3
ص 136 أما العواطف إلى عواطفه
ص 137 من دراسة عادل الأشول إلى ص 140 معانا
الأسئلة موضوعية وبكذا خلصنا المراجعة بالتوفيق