المبحث الأول : المدخل إلى عملية التفكير
# تعريف عملية التفكير :
عملية عقلية معرفية تؤثر بشكل مباشر في طريقة وكيفية تجهيز ومعالجة المعلومات .
# خصائص التفكير
1. أنة سلوك هادف لا يحدث في فراغ أو بلا هدف .
2. أنه سلوك تطوري يزداد تعقيده مع نمو الفرد .
3. يحدث بأنماط مختلفة : لفظية , رمزية , وكمية , ومكانية .
4. يستند إلى أفضل المعلومات الممكن توافرها .
5. يختصر الوقت والجهد ويعمل على زيادة الفاعلية والأنتاج .
# نتائج التفكير الجيد
1. نتائج موثوقة , قابله للتصديق , أكثر دقة , وأكثر حكمة .
2. طرح أراء أكثر انفتاحا .
3. الوصول إلى قرارات أكثر نضجا ورشدا .
4. يؤدي الى فكر نقدي دقيق .
5. يتسم المفكر الجيد بمجموعة من الاتجاهات والخصائص منها :
• الاعتماد على مصادر دقيقه وموثوقة .
• البحث عن البدائل .
• الموضوعية وعدم التحيز .
• التميز بين الفكرة وصاحبها وبين الرأي والحقيقة .
6. الأبتعاد عن السلوكيات الغير فعالة مثل (استخدام المناورات , التفكير بطريقة " إما .. لو " , الأنسياق نحو الأفكار ألاذعة ,إصدار أحكام وفق معاير جزئية )
# أخطاء التفكير :
1. التقديس : المبالغة في التقدير حتى يصل إلى درجه التنزيه .
2. التحيز : عندما يظهر الفرد اهتماما ببعض جزئيات معينة , مما يحول دون الاهتمام والفهم الكلي للقضية .
3. الاعتماد : على مصادر غير صحيحة :عندما يعتمد الفرد في أرائه دون أراء الآخرين دون فحص أو تحمص .
4. السلم الزمني : توجيه تفكير المعلم إلى فتره زمنية محددة .
5. التمركز حول الذات : عندما يتمركز التفكير حول الفرد ويعتبر ما يراه صحيح ولا يعترف بأي وجهات نظر أخرى .
6. التكبر والغرور : وتتمثل في تعصب الفرد لأفكاره وعدم تقبله لأي أفكار جديدة أو بديلة اعتقادا منه أنه أكثر معرفة وفهما من الآخرين .
7. الأحكام الأولية : وتتمثل في تمسك المتعلم بأفكار والأحكام الأولية .
8. التفكير المضاد : ويتمثل في عدم قدرة الفرد على رؤية وجهة نظر الطرف الأخر .
9. الجمود الفكري : ويتمثل في عدم قدرة الفرد على رؤية وجهة نظر الطرف الآخر .
# التفكير من أجل الفهم :
عندما نفكر من أجل أن نرتقي ونتميز يصبح للتفكير معنى وتصبح النتائج أكثر جدوى .
# مهارات التوضيح والفهم :
تساعد المتعلم في تنظيم خبراته ومعالجة المعلومات , والمواقف التي يمر بها , والهدف من هذه العمليات الفهم العميق والاسترجاع الدقيق .
• وتنقسم المهارات إلى قسمين :
1. تحليل الأفكار : وتشمل كلآ من المقارنة والمقابلة والتصنيف والتعريف , وعلاقة الجزء بالكل , والتسلسل .
2. تحليل الحجج : وتشمل إيجاد السبب , واستخلاص النتائج , والكشف عن الافتراضات .
• أنواع المهارات :
1. مهارة المقارنة والمقابلة : البحث في أوجة الشبة والأختلاف بين شيئين أو اكثر .
وللقيام بعملية المقارنة بين شيئين لا بد من تحديد :
1. أوجة الشبة والاختلاف التي تعتبر مهمه لأغراض المقارنه والمقابلة .
2. أوجه الشبة التي تقع ضمن هذه الفئة .
3. أوجه الأختلاف التي تم الكشف عنها .
4. النتيجة التي تقترحها أوجه الشبه والأختلاف .
2. مهارة التصنيف والتعريف : يتضمن التصنيف وضع أشياء معينة ضمن فئات عامة , لكن المصطلحات التي نستخدمها لتسمية هذه الفئات .
يمكن القيام بعملية التصنيف بطريقتين : التصنيف من الأسفل للأعلى , أو التصنيف من الأعلى للأسفل .
أ. التصنيف من الأسفل للأعلى , ويتضمن التحديد :
o الخصائص التي تتميز بها العناصر المعينة .
o التصنيفات التي تعرفها هذه الخصائص .
o الهدف المرجو من تصنيف هذه الخصائص
o طريقة تصنيف العناصر التي تخدم هذا الهدف إلى أقصى درجى .
o العناصر التي تندرج ضمن كل فئة
ب. التنصيف من الأعلى للأسفل ويتضمن التحديد :
o الخصائص المعرفه للفئات .
o العناصر التي تتمتع بهذه الخصائص
o كيفية تصنيف هذه العناصر ضمن الفئات التي تم تحديدها .
3. مهارة تحديد العلاقة بين الجزء والكل :
o الأجزاء الصغيرة التي تكون الكل .
o ما يمكن أن يحدث للكل لو لم يكن جزء منه .
o وظيفة كل جزء