[توت نونو]

ودا الباب الرابع
صــــ55 تكتبو اهم المفاهيم المتعلقه بالمنهج العلمي:1-العلم:من عند مجموعة من المعارف الى الظواهر.
2-المنهج العلمي:الى موضوع البحث.
3-المنهج العلمي هو زلك المنهج الى التجريبي خاصة.
صـــ56 امكانية القياس في علم النفس:من عند يعتمد الى تعبيرا كميا.
الباراجراف التالت الامتحانات التي تعد من اقدم الوسائل للتقدير والقياس الكمي.(مهم)
الباراجراف الرابع كلو.
خطوات المنهج العلمي في الدراسه والبحث:من عند يقوم المنهج العلمي الى وتساؤلاته.
صـــــ57 الباراجراف التاني :خطوات الاسلوب العلمي في التفكير وتتمثل هزة الخطوات في الشعور بمشكلة الفروض والوصول الى نتيجه معينه على اختيار انسب الفروض الا ان هزة الخطوات تتميز بالمرونة كما قد تختلف بالمقدار الجهد الزي تستغرقه فبعضها قد يحتاج جهدا ضئيلا والعض الاخر قد يحتاج وقتا طويلا.
البراجراف التالت من عند ولا توجد طريقه الى العديد من العوامل. وبعدين من عند الباحث في علم نفس النمو الى مواقف اخرى.
صــــ58البراجراف الاول من عند ولقد لجأ الىى سلوك الاطفال.
الملاحظة:من عند نقطة البدايه الى كثير من العلوم كالكيمياء وعلم الفلك.
وتتلخص خصائص الملاحظة العلميه فيما ياتي:1+2+3.
وهناك شروط ينبغي مراعاتها عند القيام بالملاحظة:1-الى تحت الملاحظة.
2- الى دقيقا.
3-الى من الوعي.
4-كلو.
وبعدين الباراجراف الاول من عند من الموضوعات اللتي نلجأ الى الباحث نفسه.
الباراجراف التالت من البدايه الى وانفعاليه.(مهم)راح يجي صح وخطأ.
صـــ60 غالبا مايوجة النقد التالي الى طريقة الملاحظة:1-2-3-4.
طرق تسجيل الملاحظات:كلو الى صـــ61 وتسجيلها بدقه.
صـــ61- 1 مامقدار زكاء الطفل.
صــــ62 التسجيلات الشخصيه الخاصة:هي تسجيلات كتبها الى رقم 7 صـــ63.
صـــ62 قبل التعداد اكتبوا دا السؤال ماهي المعلومات التاريخيه لبرسكوت؟؟الجواب من 1 الى 7.
صـــــ63 الباراجراف الاول من عند ويجب عند تسجيل الى والظروف المختلفه.
الباراجراف التاني من عند من خلال التسجيلات الى نلم باهدافه.
التجريب:الى ظاهرة ما.
صــــ64 الباراجراف الاول من عند ويهدف اجراء الى في الموقف.
ويعتبر التجريب من افضل طرق البحث لعدة اسباب:1-2-3-4 دي هي مزايا التجريب طيب لاتنسوا.
الباراجراف التاني من عند يقوم الباحث قبل الى صــ65 ثالثا بعزلها او تثبيتها.(المتغيرات ال3 دي مرة مهمه طيب).
صــــ66 ياخز التجريبب عدة صور منها:1-2-3 تعداد فقط طيب.
صــــ67 وسائل قياس النمو:عددي.
طرق قياس النمو:مهم جدا يابنات طيب.من عند هناك اتجاهان الى تاريخ الحياة صـــ68.
وبعدين الباراجراف التاني صـــ68 من عند اما الدراسه الطوليه الى الطفولة والمراهقه.
الباراجراف التالت من عند تاخز الدراسه الطوليه الى لعامل الزمن مثل العدوان او الجبن.
صــــــــ69 المقارنة:قارني بين مزايا وعيوب الطريقه الطوليه والعرضيه؟(مهم جدا جدا).
صـــــ70 معوقات دراسة الاطفال:تعداد حفظ 4 فقط.
"صـــ71 استخدام عينات بشريه في الدراسه : محزووووووووووف طيب.مو مع التعداد انتبهو+من انماط السلوك صــــ73 +تاثير المعوقات المنهجيه صـــ74+سلامة المادة العلميه صـــــ74.دا كلو محزوف."
صــــ75 تتعرض الملاحظات التي نجمعها عن الاطفال الى انخفاض صدقها لسببين:السبب الاول:الى لما يراه.
السبب التاني:الى ملاحظون من الكبار.
صــــ78 رابعا:الالفه بالاطفال:هي صعوبة الوصول الى حاله من الالفه بافراد عينه الدراسه من الاطفال.
وكدا خلصنا الباب الرابع.الحمد لله