الفصل الخامس < اتوقع اهم شي القدرات وكل وحده وش تقيس
|
وكمان
تعريف الذكاء السائل والذكاء المتبلور .. جابته لهم السمسترات اللي فاتت عرفي و اختياري
صفحــة 40
والنسب في الانحراف المعياري صفحة 39
فيه من ضمن الاسئلة ::
في التوزيع الاعتدالي 68% من الافراد يقع
أ- (م+1ع) و (م-2ع)
ب- (م+1ع) و (م-1ع) << هذي الاجابة الصحيحة
ج- (م+3ع) و (م-3ع)
وغيرها اختياراتـ
س1/ لماذا نعطي الطفل قدر من المسؤوليه والحرية؟
اللي تعرفـ اجابته ياليتـ تفيدنا
س2 / البيئه الواقعية لماذا لا تؤثر بشكل مباشر؟
اتــوووقع لان البيئة الواقعية ممكن الفرد يغيرها او يتكيف معاها مثل ماهيه او ينتقل إلى بيئة جديدة ..
وتبقى البيئة النفسية اكثر تأثير .. الخ من هذا الكلام
<< مو متأكدة .. اللي عندها اجابة ثانيه تقولها
س4/ عند نعينك للتدريس , ماهو تفكيرك اتجاه الطالبات في ضوء دراسة الفروق ؟
اتأوقع انه تتعامل معاهم ع حسب فئتهم العمرية يعني لو ابتدائي بيكون مافي تمايز بالفروق الفردية وبتكون متداخله اكثر ..
بعكس لو كانو بعمر المراهقة اللي تتمايز وتتباين الفروق بينهم ويجب مراعاة هذة الفروق فـ التعامل معاهم ..الخ يعني هذا الكلام
تحصلوه في خصائص الفروق صفحة 28 و 29
وكمان اللي عندها اجابة ثانيه تقولها لنا ..
س5 / عللي: الصفات الخصوصية توجد في قاعده المنحنى ؟
<< مااافهمته !!!
هل تقصد بـ قاعدة المنحنى اطراف المنحنى الاعتدالي ؟؟؟
س8/ أذكري بعض الاختبارات التي تكشف عن القدرات التاليه :
الطلاقه اللفظية / القدرة العددية / القدرة الاستدلاليه< بنات هذا معنا ولا وين ؟ موجود القدرات بس مافي اختبااراتها بالفصل الخامس!!
س9 / اجيبي عما يلي : الطلاقة اللفظية / القدرة الميكانيكيه ؟
ايــووه هذي السؤالين مو معانا لانها من نظرية ثرستون "العوامل المتعددة"
واللي في الفصل الخامس بس نبذة صغيره عنها
وفيه سؤال اضافي ::
احد صديقاتك انتقلت للدراسة بالخارج ثم عادت للسعودية .. كيف تتعاملين معها بموجب الفروق الفردية ؟؟
<< !!!!! اللي تعرف اجابة ياليتـ تعطينا فكرة